Medias et opinion publique dans les grandes crises politiques

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diaporama Médias et opinion publique

le cours :

Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques depuis l

des liens pour voir ou revoir les documents

sur l’Affaire Dreyfus

– le texte complet du J’accuse de Zola en 1898

http://www.cahiers-naturalistes.com/jaccuse.htm

la crise du 6 février 1934

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Le 6 février 1934 : les événements dans la presse du lendemain

Presse et radio pendant la seconde guerre mondiale

Une affiche du Commissariat général à l’information (février 1940)http://musee-resistance.haute-garonne.fr/fr/ressources/galerie-photos/l-affiche-silence-l-ennemi-guette-vos-confidences.html

si-1940_Colin.png

  • allocutions du Maréchal Pétain :Premier message aux Français du Maréchal PETAIN http://www.ina.fr/audio/PHD85005440
  • un article de fond sur la radio pendant la seconde GM avec des extraits audio :

http://deuxiemeguerremondia.forumactif.com/t8557-la-radio-francaise-pendant-la-guerre

sur De Gaulle et les médias

appel du 29 janvier 1961http://fresques.ina.fr/de-gaulle/fiche-media/Gaulle00049/discours-du-29-janvier-1960.html

De Gaulle et les médias un parcours de l’INA avec des liens audiovisuels et les explication sur la façon dont De Gaulle s’est emparé des médias

sur Mai 68

– expo à la BNF Esprit de 68

http://expositions.bnf.fr/mai68/icono/index.htm

– un passionnant article de fond

http://www.grer.fr/upload/articles_en_ligne/Mai_68_un_entre_deux_dans_l%5C-histoire_des_medias_et_de_la_radio_en_France.pdf

mai 68 un entre -deux dans l’histoire des médias

-video de l’INA:

Mai 68 radio

la télé et mai 68

L’occupation de l’Odéon en mai 1968

Le 21 avril 2002

vidéo INA :Premières estimations de la soirée électorale du 21 avril 2002

http://www.ina.fr/video/I07122348 et https://www.youtube.com/watch?v=KGYFIADMYVE et

Le traitement médiatique de la crise du 21 avril 2002: https://www.youtube.com/watch?v=j3zKvWmoUJE

489107-une-21-avril-2002

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la mondialisation en fonctionnement

A propos de l’iPhone 6 

un article tiré du net  qui dénonce les conditions de travail des petites mains qui ont fabriquent les derniers iPhone . Il semble émaner d’une ONG ou de la société civile plsu vaguement . Voici un extrait ci -dessous .

http://www.terresacree.org/actualites/1643?filtre=recherche

iphione

« Le quotidien des « iSlave 6 »

Les enquêteurs ont constaté :

– des périodes de 2 mois 1/2 de travail sans jours de repos ;
– des journées de 12 à 15 heures, parfois jusqu’à 18 heures ;
– l’absence d’équipement de protection (cas d’évanouissements sur les lignes de production) ;
– les travailleurs paient leurs propres contrôles de santé lors du recrutement (qui devrait être payé par l’employeur) ;
– les travailleurs souhaitant démissionner attendent si longtemps l’autorisation que cela les pousse à quitter l’entreprise sans document officiel : ils perdent alors au minimum 15 jours de salaire ;
– l’emploi d’une majorité de travailleurs temporaires (qui ne devraient pas dépasser 10 % de l’effectif) pour contourner certaines cotisations et obligations légales. »

Pour approfondir :

http://www.youtube.com/watch?v=EWNYgvRe_mU

Nous n’avons pas le temps de voir toute la vidéo en classe . Attention , depuis la Russie est rentrée dans l’OMC .

un sujet de bac classique :

POLYNESIE 2013 : composition : Mobilités, flux et réseaux dans l’espace mondial .Vous vous appuierez notamment sur l’étude du cas d’un produit mondialisé conduite au cours de l’année
.

programmes officiels après allegements

Thème 1 introductif – Le rapport des sociétés à leur passé (4-5 heures)
Les mémoires : lecture historique
Une étude au choix parmi les deux suivantes :
l’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ;
l’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie.

Thème 2 – Idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours (12-14 heures)

Socialisme et mouvement ouvrier
– Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875.

Médias et opinion publique

– Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus.

Thème 3 – Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours (21-22 heures)
Les chemins de la puissance
– Les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson (1918).
– La Chine et le monde depuis 1949.
Un foyer de conflits
– Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.

Thème 4 – Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours (20-21 heures)
L’échelle de l’État-nation
Gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement et administration. Héritages et évolutions.
L’échelle continentale
Le projet d’une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948).
L’échelle mondiale
La gouvernance économique mondiale depuis 1944.

GEOGRAPHIE

Thème 1 Introductif – Clés de lectures d’un monde complexe (5-6 heures)
Des cartes pour comprendre le monde
L’étude consiste à approcher la complexité du monde par l’interrogation et la confrontation de grilles de lectures géopolitiques, géoéconomiques, géoculturelles et géoenvironnementales.
Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l’occasion d’une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques.

Thème 2 – Les dynamiques de la mondialisation (20-22 heures)
La mondialisation en fonctionnement
– Un produit mondialisé (étude de cas)
– Processus, acteurs, débats
– Mobilités, flux et réseaux
Les territoires dans la mondialisation
– Une ville mondiale (étude de cas).
– Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation
– Les espaces maritimes : approche géostratégique

Thème 3 – Dynamiques géographiques de grandes aires continentales (32-34 heures)
L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
– Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales
– États-Unis-Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales
L’Afrique : les défis du développement
– Le Sahara : ressources, conflits (étude de cas)
– Le continent africain face au développement et à la mondialisation
L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance
– Mumbai : modernité, inégalités (étude de cas)
– L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance
– Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales

orientation

Le Directeur de la DEJEP (Campus Périgord) interviendra le :

JEUDI 14 NOVEMBRE 2013 à 14h – en salle des Verrières

afin de sensibiliser les élèves à leur poursuite d’études. Les points suivants seront plus spécifiquement développés :

– Présentation des études universitaires et des méthodes de travail en collaboration avec d’anciens élèves du lycée Jay de Beaufort ;
– Présentation détaillée de la filière Droit et A.E.S au sein du Campus Périgord.

Quels sujets possibles en géographie ?

je suis tombée sur une mise au point récente , après allègements , d’un Inspecteur d’histoire -géographie de l’académie de Lille ,Vincent Perlot , à propos des sujets de géographie envisageables . Merci pour son travail très clair ! les-sujets-possibles-dans-le-programme-de-geographie.

voici aussi le lien: http://histgeo.discipline.ac-lille.fr/lycee/mise-en-oeuvre/mise-en-oeuvre-terminale/dossiers-du-groupe-lycee/quels-sujets-possibles-en-geographie.

Le document est accessible sur la page en Pdf .