TS :Gouverner la France depuis 1946 : Etat, gouvernement, administration et opinion publique

travail préparatoire :

construire un axe chronologique qui va de 1945 à nos jours avec 2 bandes parallèles :

– indiquer sur l’une les différentes républiques et le nom des présidents de la République .

Se servir de la frise du manuel  pour choisir et replacer 6 dates appropriées pour illustrer les titres de parties

Accroche : film L’exercice de l’Etat, Pierre Schoeller, 2011

En France, l’Etat a toujours joué un rôle considérable dans le gouvernement du pays (Louis XIV puis la révolution française poursuit cette tradition en y ajoutant la souveraineté de la Nation (Napoléon etc … = État centralisé)  La France est une République depuis 1871 fondée sur la démocratie et l’autorité de l’Etat qui est issu de la volonté du peuple .

En 1946, il faut rétablir la république détruite par le Maréchal Pétain et le régime de Vichy mais il n’est pas question de continuer avec la III eme République . Les Français votent par référendum pour une IVeme République . Cette  nouvelle république doit relever de nombreux défis. Le changement de régime en 1958 donne à la France un pouvoir exécutif plus stable, apporte de nouvelles pratiques du pouvoir et de nouveaux modes d’administration…

à venir :

le diaporama

le cours

Terminale S :réviser la composition de géo

Merci aux élèves dont j’utilise le travail .

SUJET 1 : La MONDIALISATION / A PARTIR DE L ‘ÉTUDE DE CAS  ,ACTEURS ET FLUX 

Introduction :La mondialisation est la mise en relation des différentes parties du monde par des flux de marchandises, d’informations, de capitaux et d’Hommes. Elle est caractérisée par la diffusion de produits à l’ensemble du monde. C’est notamment le cas pour l’automobile qui représente un marché en forte expansion. En effet, sa diffusion est mondialisée. Les acteurs et les flux de la mondialisation de l’automobile sont variés.Nous pouvons donc nous demander : En quoi l’automobile est-elle représentative de la mondialisation ?

  1. Les acteurs de la mondialisation :

    1)Les acteurs privés : les FTN

-(Toyota, General Motors, Volkswagen, Renault)

-Entreprise qui a au moins une filiale à l’étranger qui lui sert à produire. Elles sont originaires de pays développés.

-Leur stratégie globale : vendre les produits a l’échelle mondiale et rechercher les meilleurs coûts de production

-Spécialisation de la production : déterminée en fonction des avantages comparés. Dans les pays développés : production composant de haute technologie car ont des compétences et savoirs faire spécifiques.

Les FTN changent la localisation de leurs activités . But : se rapprocher de marchés de consommation en développement car conditions fiscales plus avantageuses=> Rôle essentiel dans la nouvelle hiérarchie des territoires :

– Investissement dans les nouveaux pays industriels (bric : lieux majeurs de production et de consommation) => hausse de la prod automobile /société de consommation

2)Les acteurs publics : Les États

-Dotent leurs territoires des infrastructures nécessaires à l’implantation des IDE => Peuvent donc favoriser le développement de l’industrie automobile sur leur territoire (exemple : création du pôle automobile de Tanger: Renault-Nissan)

– aussi affaiblis face aux délocalisations industrielles notamment des plus puissantes FMN

-cependant gardent des pouvoirs importants :

dans le domaine social ( système de santé ou les aides sociales), la monnaie (faible ou forte), investissement d’État (fonds souverains) et la fiscalité ( paradis fiscaux)

3)les organisations internationales

– favorisent les flux de marchandises par la baisse des taxes douanières et l’incitation aux flux financiers (OMC ). les organisations régionales favorisent le commerce à l’intérieur de la zone (UE , ALENA, MERCOSUR..)

  1. Les flux de la mondialisation :

    1)Les flux matériels

-Matières premières, pièces détachées, distribution du produit fini (conteneurs)=> interdépendance entre les entreprises

-Empruntent les grandes routes maritimes mondiales (détroit de Malacca, Canal de suez)

-Met en relation les trois grands pôles de la mondialisation (Amérique du Nord, Asie de l’Est et Europe)

2)Les flux immatériels :

-Flux de capitaux : IDE : investissements productifs dans des entreprises ; dans les places boursières , évolution à la hausse ou à la baisse des actions qui évaluent la valeur d’une Firme

– Flux d’information : le rôle des médias audiovisuels ; internet ; réseaux sociaux pour le marketing

3)Les flux humains :

-Migrations de travail des pays en voie de développement aux pays riches

-Migrations de plus en plus importantes des PED vers d’autres PED mais émergents. -Main d’œuvre importante.

L’automobile reflète également les inégalités de la mondialisation dans les territoires puisqu’elle que sa consommation et sa production se concentre dans les aires de puissance et qu’une partie du monde reste encore sous équipée .

SUJET 2 : La mondialisation : Acteurs, Flux et Débats

La crise financière et économique qui a débuté en 2008 illustre bien l’existence d’un espace mondialisé. En effet, sous sa forme contemporaine, la mondialisation se caractérise par l’intégration progressive des territoires et des sociétés à l’échelle mondiale. Ce processus implique une multiplicité d’acteurs, génère des flux intenses et variés, mais suscite de nombreux débats. Comment la mondialisation fonctionne-t-elle ? Pour répondre à cette question, nous présenterons les différents types d’acteurs qui l’animent, puis les principaux flux qu’elle provoque avant d’évoquer les arguments de ses défenseurs et de ses détracteurs.

I. Les acteurs de la mondialisation

1. Les firmes transnationales (FTN)

– Ce sont les acteurs majeurs de la mondialisation => IDE = investissements productifs : délocalisations , créations d’entreprises . Elles investissent dans la triade majoritairement et favorisent la croissance des pays émergents 

stratégie : DIPP , approvisionnement …

2. Les institutions internationales favorisent la mondialisation en libérant la circulation des marchandises et des capitaux 

-L’OMC (Organisation mondiale du commerce)

-Le FMI (Fonds monétaire international)

3. Les États

-Ils participent à la mondialisation : création des zones franches , paradis fiscaux ..

-Ils régulent la mondialisation par des lois sociales 

-Ils inspirent des décisions internationales : coopération entre Etats 

Ils sont cependant affaiblis face aux FMN  et à la circulation de l’argent dans les paradis fiscaux

II. Des flux de toute nature

1. Les flux commerciaux

-Entre 1980 et 2010, la valeur du commerce mondial a quadruplé.

-Les produits échangés sont d’abord les produits manufacturés (70 % des échanges), suivis par les produits énergétiques et miniers (20 %) et les produits agricoles(10 %).- conteneurisation 

-Les flux commerciaux s’organisent autour de la Triade et des pays émergents (ex. : Chine).

2. Les flux immatériels

-Les flux de capitaux ont quintuplé entre 1990 et 2010 sous l’effet de la déréglementation financière et des facilités apportées par internet => spéculation , crises financières 

-Les flux d’information explosent depuis les années 1990 :constitution d’un « village planétaire » en raison de l’essor d’Internet et de la téléphonie mobile. mais fracture numérique 

3. Les flux humains

-Malgré des politiques restrictives, les migrations internationales augmentent rapidement 

-Les flux touristiques connaissent une véritable explosion 

III. La mondialisation en débat

1. Les acteurs du débat

-La mondialisation est défendue par les dirigeants des FTN, les institutions internationales et la majorité des dirigeants politiques acquis au libéralisme.

Mais elle est critiquée par les ONG (Greenpeace), les mouvements syndicaux ..et des mouvements issus de la société civile comme les Indignés .

=> revendication d’une autre mondialisation on parle de mouvement « altermondialiste » plus respectueuse des droits humains , et de l’environnement . appel à ce que les Etats coopèrent pour mieux contrôler les flux  de capitaux

2. Les termes du débat

-Dans le domaine politique 

-Dans le domaine socio-économique

-Dans le domaine environnemental

-Dans le domaine culturel

orientation:fac de psycho ou pas

Chaque année, de nombreux bacheliers s’inscrivent en psychologie à l’université sans toujours connaître le contenu des études, les attendus de la formation et les débouchés professionnels ce qui en fait une des formations les plus saturées. L’Onisep propose aux jeunes de mieux connaitre ces formations et mieux cadrer leurs attentes grâce à une nouvelle plateforme mise à leur disposition.

La plateforme est organisée autour de trois rubriques : « mon projet professionnel », « mes choix d’études » et « témoins en direct » mais les informations sont aussi accessibles via des modules thématiques. Quel bac pour faire une licence de psycho ? Quel taux de réussite en licence ? Quelle est la part du travail personnel à la fac ? Quelles sont les matières enseignées en licence ? Que recouvre le titre de psychologue… ?

 

Grâce à la plateforme, les internautes peuvent explorer les domaines dans lesquels exercent les psychologues : la santé, le social, la justice, les ressources humaines, la formation et l’orientation. Les futurs étudiants peuvent ainsi anticiper les difficultés d’insertion auxquelles ils risquent d’être confrontés après l’obtention de leur diplôme. Le module « autres pistes » passe en revue les compétences et/ou appétences attendues en psycho (j’ai le sens de l’écoute ; j’ai envie d’aider les autres…) et invite les élèves à découvrir des métiers proches de celui de psychologue.

Psycho ou pas ?

source de l’info : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/01/25012017Article636209262613659030.aspx

TRAVAIL Pour TERM L ET S : travailler la mondialisation en composition

MÉTHODE : la composition en géographie

PRÉPARATION A FAIRE A LA MAISON ; CHACUN DOIT AVOIR SON PLAN DÉTAILLE INDIVIDUEL

préparez un plan détaillé INTRO ( phrase d’accroche / explication du sujet, « problématique » puis  le développement avec les titres de partie (I – II – III ) les sous titres + phrase et mots clés) sur 1 page en aérant et laissant un peu de place  sur la droite pour compléter) pour le sujet de composition suivant :

SUJET A « En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié en classe, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation » (colonne côté porte)

SUJET B « La mondialisation : acteurs, flux et débats »(colonne centrale)

SUJET C « Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation (espaces maritimes compris)(colonne côté fenêtre)

Conseil méthodologique :

Pour un paragraphe structuré: le principe  « un paragraphe par idée, une idée par paragraphe »
– une première phrase qui contient l’idée générale développée dans le paragraphe.
– FORME : un alinéa pour le commencer mais sans retour à la ligne. Les arguments peuvent être introduits par un « connecteur logique ».
– CONTENU : Deux ou trois arguments développés à l’intérieur comprenant si possible une NOTION, un exemple précis : localisation en géographie.

 

 

 

 

Des schémas sont bien considérés mais

  • Inutile de répéter à l’écrit ce qu’ils expriment
  • Ils doivent être légendés simplement
  • Introduits par une phrase à l’intérieur du développement

 

LES MEDIAS :ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS

travail de Margaux  C

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La France a connu plusieurs crises politiques dans lesquelles les médias ont joué un rôle importants. Celle de mai 1968 révèle une opinion publique très divisée et très sensible à l’influence des médias. Le document proposé l’agitation médiatique propre à mai 1968. Il s’agit d’une affiche anonyme mais Il se peut qu’elle a été réalisée par des étudiants de l’école des Beaux-Arts de Paris placardée dans la rue. On y perçoit une usine accompagné d’un poing levé et de deux expression : « toute la presse est toxique » et « lisez: les tracts, les affiches, le journal mural ». Cette affiche dénonce tout à la fois l’accaparement du pouvoir sur les médias et appelle à la révolte ouvrière. La critique de la société gaulliste s’accompagne donc d’une dénonciation des médias soumis au pouvoir. Afin d’établir une critique de ce document nous allons dans un premier temps aborder le fait qu’il s’agit d’une affiche révolutionnaire et dans un second temps nous étudierons l’expression: « toute la presse est toxique ».

Tout d’abord, on peut observer qu’il s’agit d’une affiche révolutionnaire qui conteste la société gaulliste. L’analyse de l’affiche met en avant un graphisme révolutionnaire: une usine (reconnaissable à son toit en triangle caractéristique) est peinte et, à la place de la cheminée, un poing levé et serré symbolise l’unité et la lutte du prolétariat.

En effet, les années 1960 ont vu les idées révolutionnaires se développer en réaction à un pouvoir autoritaire et à une société de consommation insatisfaite. Après dix ans de pouvoir, le général de Gaulle est contesté par de nombreux mouvements venant notamment de l’extrême-gauche. Le milieu étudiant tend à renverser la « société bourgeoise ».

Cette affiche s’inspire de plusieurs idées et appelle le prolétariat ouvrier à s’unir et à se révolter. 

Cette affiche est un exemple évident de l’idée que l’unité du monde ouvrier et des étudiants était nécessaire. La contestation étudiante débute en mai suivit par celle des travailleurs le même mois. Cependant, l’unité proposée par cette affiche n’aura pas marché et n’aura pas connu de manifestation commune.

Ensuite, l’expression « toute la presse est toxique » représente une dénonciation du contrôle des médias par l’Etat. L’aspect révolutionnaire observé auparavant s’accompagne d’une dénonciation de la soumission des médias face au pouvoir politique qui rend donc la presse « toxique ». Le contrôle qu’exerce l’Etat à cette période est pourtant incomplet, il contrôle : la radio (source historique d’informations), la télévision (qui est de plus en plus instauré dans les foyers) mais DE Gaulle trouve que la presse écrite lui est hostile même si de grands quotidiens de droite lui sont plutôt favorables :comme le Figaro 

Le ministère de l’information organise la communication des différents ministères et impose aux médias la forme, la durée, la date et les journalistes pour la réalisation des émissions ou la rédaction des articles. Le pouvoir influence donc ainsi l’opinion publique en formant comme il le souhaite ce qu’il pense important et en dissimulant les avis divergents.

L’ORTF (office de radiodiffusion française), organisme créé en 1964 joue lui aussi un rôle important dans le contrôle des médias puisqu’il a le pouvoir de l’audiovisuel en France et reçoit ses ordres directement à l’Elysée. Si au début l’ORTF minimise la portée des manifestations, une partie du personnel le vit mal et demande son émancipation et une plus grande objectivité. A partir du 17 mai, il rejoint le mouvement de grève.

Le contrôle exercé par le pouvoir et dénoncée par cette affiche est donc réelle mais il n’a pas su empêcher la poursuite de la contestation. Face à ces médias qui montrent une vérité contrôlée, le seul moyen de s’informer et de lire « les tracts, les affiches, le journal mural » comme l’annonce l’affiche. D’après elle, seuls ces supports de s’informer sans avoir à faire aux mensonges venant du gouvernement.

Cette affiche proclame la toxicité de toute la presse oublie que certains médias tentent de rendre compte de manière positive des évènements de mai 1968.

Pour conclure, à travers cette affiche les médias sont dénoncés comme le relais de l’oppression politique et économique et subissent donc la même contestation. Cette révolution n’empêche pas le triomphe gaulliste aux législatives de juin, ni une reprise en main sévère malgré une courte de durée de l’audiovisuel public.

 plein d’autres affiches et une analyse très pointue : https://aad.revues.org/1897

Les dynamiques de la mondialisation

8 – 9 heures

I -La mondialisation d’un produit : l’automobile (2h) 

FICHE DE NOTIONS : 

DIPP (Décomposition Internationale des Processus Productifs)

Chine l’atelier du monde 

Flux matériels

Grandes routes maritimes mondiales

Flux immatériels (capitaux, informations).

Trois grands pôles de la mondialisation (Amérique du nord, Asie de l’Est, Europe).

Réseaux de communication 

Basculement du monde

FTN

Stratégie globale unifier l’ensemble de la gamme de produits à l’échelle mondiale et à faire de chaque filiale une unité spécialisée dans la production de l’un des composants du produit

théorie des « avantages comparés » (Ricardo, 1817)

Externaliser sa production

Sous – traitance

Usine d’assemblage

IDE

Acteurs publics

délocalisations

société civile

ONG

PRODUCTIONS D’ELEVES : 

schéma :

organigramme :

II-ACTEURS, FLUX ET DEBATS DANS LA MONDIALISATION (2 heures)

A -Les acteurs : FMN en plein essor … Etats affaiblis ?(1h)

B – des flux structurent l’espace mondial (1h)

C-Une mondialisation en débat(1h)

III- Des territoires inégalement insérés dans la mondialisation

A-    de nouveaux territoires intégrés dans la mondialisation

 

C-La mondialisation, un processus qui laisse en marge des territoires